Estrategias neurodidácticas en neurodivergencias, TEA, TDAH y trastornos específicos del aprendizaje
- Descripción
- Currículum
- Reseñas
¿Cómo podemos enseñar cuando no todas las personas aprenden de la misma manera? ¿Qué sucede en el cerebro cuando algo todavía no nos sale? ¿Cómo podemos acompañar la frustración sin convertirla en comparación, presión o descalificación?
En el taller “Estrategias neurodidácticas en neurodivergencias, TEA, TDAH y trastornos específicos del aprendizaje”, la Dra. Jéssica Berenice Flores Mendoza presenta conceptos, ejercicios y reflexiones para comprender diferentes formas de aprender y construir interacciones educativas más significativas.
Durante la sesión, la especialista utiliza dinámicas con el público para mostrar el papel que tienen el esfuerzo, la frustración y lo que denomina “incomodidad cognitiva” dentro del aprendizaje:
“Esto es lo interesante: el aprendizaje es la incomodidad cognitiva”.
El taller aborda características generales del cerebro y del sistema nervioso, así como la relación entre emoción, atención, memoria y aprendizaje. También presenta consideraciones para acompañar a personas con TEA, TDAH y trastornos específicos del aprendizaje.
La Dra. Jéssica propone comunicar procedimientos con claridad, utilizar diferentes formas de explicación, respetar las necesidades sensoriales y desarrollar interacciones significativas, intencionales y frecuentes. Asimismo, invita a reconocer las capacidades y talentos que pueden expresarse en ámbitos intelectuales, creativos, artísticos, psicomotrices y socioemocionales.
Uno de los ejes centrales del taller es la importancia de comunicarnos con ternura, interés y disponibilidad emocional. Esto no significa eliminar los límites ni ignorar las dificultades, sino construir una relación que facilite la participación y el aprendizaje.
Al tratarse de un taller grabado, la persona participante podrá observar las dinámicas realizadas durante la Jornada, detener el video, tomar notas y reflexionar sobre su posible aplicación en contextos familiares, educativos o profesionales.
Este contenido forma parte de la Jornada de TDAH y Otros Trastornos del Neurodesarrollo 2026, organizada por la Fundación Carlos Eduardo Almanza. Ahora está disponible en NeuroEduca para quienes no pudieron asistir presencialmente o desean revisar nuevamente el taller.
El contenido tiene fines educativos y de sensibilización. No sustituye una evaluación, diagnóstico, intervención terapéutica ni orientación individual.
-
1
Estrategias neurodidácticas para acompañar diferentes formas de aprenderContenido: Taller grabado completo con la Dra. Jéssica Berenice Flores Mendoza.
Lo que aprenderá
·Comprender la relación que plantea el taller entre emoción, atención, memoria y aprendizaje.
·Reconocer la incomodidad cognitiva como parte del proceso de aprender algo nuevo.
·Identificar consideraciones generales para acompañar a personas con TEA, TDAH y trastornos del aprendizaje.
·Reflexionar sobre instrucciones verbales, visuales y prácticas, así como necesidades sensoriales.
·Reconocer diferentes expresiones del talento más allá del rendimiento académico.
·Comprender el valor de las interacciones significativas, intencionales y frecuentes.
-
2
Video parte 1Lo que aprenderá
·Comprender la relación que plantea el taller entre emoción, atención, memoria y aprendizaje.
·Reconocer la incomodidad cognitiva como parte del proceso de aprender algo nuevo.
·Identificar consideraciones generales para acompañar a personas con TEA, TDAH y trastornos del aprendizaje.
·Reflexionar sobre instrucciones verbales, visuales y prácticas, así como necesidades sensoriales.
·Reconocer diferentes expresiones del talento más allá del rendimiento académico.
·Comprender el valor de las interacciones significativas, intencionales y frecuentes.
-
3
Video Parte 2
Lo que aprenderá
·Comprender la relación que plantea el taller entre emoción, atención, memoria y aprendizaje.
·Reconocer la incomodidad cognitiva como parte del proceso de aprender algo nuevo.
·Identificar consideraciones generales para acompañar a personas con TEA, TDAH y trastornos del aprendizaje.
·Reflexionar sobre instrucciones verbales, visuales y prácticas, así como necesidades sensoriales.
·Reconocer diferentes expresiones del talento más allá del rendimiento académico.
·Comprender el valor de las interacciones significativas, intencionales y frecuentes.
| Campo | Información |
|---|---|
| Tipo de contenido | Taller grabado |
| Modalidad | En línea |
| Duración | Más de 1 hora con 43 minutos |
| Forma de estudio | Autogestiva |
| Disponibilidad | Acceso bajo demanda |
| Ritmo de avance | La persona participante puede visualizar el taller a su propio ritmo, detenerlo y retomarlo |
| Evento de origen | Jornada de TDAH y Otros Trastornos del Neurodesarrollo 2026 |
| Organiza | Fundación Carlos Eduardo Almanza |
| Plataforma | NeuroEduca |
| Imparte | Dra. Jéssica Berenice Flores Mendoza |
| Idioma | Español |
| Propósito | Acercar el contenido del taller a quienes no pudieron asistir presencialmente o desean revisar nuevamente sus dinámicas y reflexiones |
| Tipo de participación | Observación y seguimiento autogestivo de las dinámicas realizadas durante el taller presencial |
No se requieren conocimientos previos en neuroeducación, psicología o neurodesarrollo.
Se recomienda contar con:
- Un dispositivo con acceso a internet.
- Libreta o recurso digital para registrar reflexiones y posibles aplicaciones.
Este taller está dirigido a:
- Docentes de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y otros niveles.
- Personal de educación especial.
- Orientadores y personal de apoyo escolar.
- Psicólogos, pedagogos, psicopedagogos y profesionales de la educación.
- Terapeutas y profesionales que acompañan procesos de aprendizaje.
- Estudiantes de psicología, pedagogía, educación y áreas relacionadas.
- Madres, padres, familiares y personas cuidadoras.
- Profesionales que acompañan a personas con TEA, TDAH o trastornos específicos del aprendizaje.
- Personal de instituciones que atienden a niñas, niños y adolescentes.
- Personas interesadas en conocer estrategias para construir interacciones educativas más comprensivas.
- Profesionales que desean reflexionar sobre emoción, aprendizaje, necesidades sensoriales y diferentes expresiones del talento.
El taller ofrece herramientas generales de reflexión y acompañamiento. No capacita para realizar diagnósticos ni sustituye una intervención educativa, psicológica, médica o terapéutica individual.